Đại học Lạc Hồng tổ chức khóa học “Artificial Intelligence Pedagogy — Ứng dụng Trí tuệ Nhân tạo trong giảng đạy”

Trong hai ngày 4/8/2026 và 6/8/2026, tại Phòng D305, Cơ sở 2, Trường Đại học Lạc Hồng tổ chức khóa “Artificial Intelligence Pedagogy — Ứng dụng Trí tuệ Nhân tạo”. Khóa học nằm trong kế hoạch phát triển chuyên môn đội ngũ giảng dạy của Nhà trường, hướng tới nâng cao năng lực sư phạm số, đổi mới phương pháp dạy học và đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trong giáo dục đại học.

Điểm trọng tâm của khóa học không nằm ở việc làm quen với các công cụ trí tuệ nhân tạo, mà ở cách đưa công nghệ vào đúng mục tiêu sư phạm. Từ yêu cầu của bài học và năng lực cần hình thành cho người học, giảng viên được hướng dẫn khai thác trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ thiết kế hoạt động, phát triển học liệu, tổ chức tương tác và cải tiến hoạt động và quá trình dạy học thay vì sử dụng công nghệ một cách máy móc.

Trong buổi đầu tiên, PGS.TS. Lê Phương Trường, Trưởng phòng Khảo thí và Đảm bảo chất lượng, hướng dẫn giảng viên sử dụng ChatGPT, Google AI Studio và Canva để hình thành ý tưởng, xây dựng tình huống, câu hỏi, bài tập tương tác và mô phỏng. Việc thực hành được đặt trong mối liên hệ với mục tiêu học tập, qua đó giúp giảng viên chuyển nội dung chuyên môn thành những nhiệm vụ học tập có khả năng khuyến khích người học tham gia, suy nghĩ và phản hồi tích cực. Trí tuệ nhân tạo đóng vai trò hỗ trợ rút ngắn một số công đoạn chuẩn bị, trong khi giảng viên vẫn là người thẩm định nội dung, điều chỉnh mức độ phù hợp và quyết định cách sử dụng trong lớp học.

Tiếp nối quá trình đó, buổi thứ hai với sự hướng dẫn của ThS. Đặng Thi, Phó Trưởng khoa Ngôn ngữ Anh, đi sâu vào việc sử dụng Gemini và Canva để tổ chức nội dung, xây dựng cấu trúc bài giảng, thiết kế hình ảnh, đồ họa thông tin (infographic), trang trình chiếu và các dạng học liệu trực quan. Qua đó, những ý tưởng và hoạt động được hình thành ở bước trước tiếp tục được phát triển thành sản phẩm dạy học cụ thể, phù hợp với mục tiêu, nội dung và cách thức tổ chức học tập.

Sau khóa học, giảng viên có thêm cơ sở để lựa chọn công cụ phù hợp với từng nhiệm vụ, từ chuẩn bị giáo án, xây dựng câu hỏi, thiết kế học liệu đến phát triển tình huống, mô phỏng và trực quan hóa nội dung. Quan trọng hơn, việc sử dụng trí tuệ nhân tạo được đặt trong yêu cầu kiểm chứng thông tin, bảo đảm tính chính xác, đạo đức học thuật, quyền riêng tư và trách nhiệm nghề nghiệp của người dạy.

Kết quả phản hồi cho thấy 93% giảng viên tham gia đánh giá tích cực về khóa học. Con số này cho thấy nội dung tập huấn có mức độ phù hợp cao với nhu cầu phát triển chuyên môn thực tế, đồng thời phản ánh nhu cầu tiếp tục được bồi dưỡng sâu hơn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giảng dạy. Phần lớn người tham dự cũng bày tỏ sẵn sàng tham gia các chương trình chuyên sâu tiếp theo, mở ra định hướng xây dựng các khóa tập huấn gắn chặt hơn với đặc thù môn học, phương pháp giảng dạy và yêu cầu nâng cao trải nghiệm học tập của sinh viên.